关于进一步加强东南大学思想政治理论课教师队伍建设的意见

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中 共 东 南 大 学 委 员 会 文件

东 南 大 学

东大委„2021‟83 号

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关于印发《关于进一步加强东南大学思想政

治理论课教师队伍建设的意见》的通知

各党工委，各基层党委、党总支、直属党支部，党委各部、

委、办，工会、团委,各校区，各院、系、所，各处、室、直

属单位，各学术业务单位：

《关于进一步加强东南大学思想政治理论课教师队伍建

设的意见》经党委常委会会议审议通过，现印发给你们，请

认真贯彻执行。

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（此页无正文）

中共东南大学委员会 东南大学

2021 年 11 月 23 日

（主动公开）

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关于进一步加强东南大学思想政治理论课

教师队伍建设的意见

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党

的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全

面贯彻党的教育方针，进一步加强东南大学思想政治理论课（以

下简称思政课）教师队伍建设，根据中共中央办公厅、国务院办

公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意

见》、中共中央办公厅《关于加强新时代马克思主义学院建设的意

见》、教育部《新时代高等学校思想政治理论课队伍建设规定》等

文件精神，结合学校实际，现就加强思政课教师队伍建设提出如

下意见。

一、总体要求与建设目标

思政课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程。思政

课教师是指承担开展高等学校思政课教育教学和研究职责的专兼

职教师，是高等学校教师队伍中承担开展马克思主义理论教育、

用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量。

1.职责要求

思政课教师的首要岗位职责是讲好思政课。思政课教师要引

导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，

坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，

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增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自

信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚

持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实

现中华民族伟大复兴的奋斗之中，为培养德智体美劳全面发展的

社会主义建设者和接班人作出积极贡献。

2.岗位要求

思政课教师应当增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到

“两个维护”，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路

上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，模范践行高等

学校教师师德规范。做到信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚，

努力做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，

自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，做学习和

实践马克思主义的典范，做为学为人的表率。

思政课教师应当用好国家统编教材。以讲好用好教材为基

础，认真参加教材使用培训和集体备课，深入研究教材内容，吃

准吃透教材基本精神，全面把握教材重点、难点，认真做好教材

转化工作，编写好教案，切实推动教材体系向教学体系转化。

思政课教师应当加强教学研究。坚持以思政课教学为核心的

科研导向，紧紧围绕马克思主义理论学科内涵开展科研，深入研

究思政课教学方法和教学重点难点问题，深入研究坚持和发展中

国特色社会主义的重大理论和实践问题。

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思政课教师应当深化教学改革创新。按照政治性和学理性相

统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性

和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统

一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一的要求，

增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，全面提高思政

课质量和水平。

3.建设目标

落实习近平总书记对思政课教师提出的“政治要强、情怀要

深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”及“八个统一”

的总体要求，激励思政课教师成为“大先生”，做学生为学、为事、

为人的示范。严把思政课教师选用管理考核的政治关、师德关、

业务关，通过完善人员引育机制、优化师资培养途径、完善考核

评价体系、加强政策支持保障，切实提升思政课教师的教学和科

研能力，加快培养一批政治立场坚定、理论功底扎实、教学经验

丰富的马克思主义学者，特别是青年马克思主义学者，打造一支

信仰坚定、理论功底扎实、数量充足、结构优化的东南大学高素

质思政课教师队伍。

二、完善人员引育机制，配齐建强思政课教师队伍

1.加快人才引进步伐。做好思政课教师队伍建设顶层设计，

广开渠道、打破常规、创新发展，按照师生比不低于 1:350 的比

例核定专职思政课教师岗位，在编制内配足。坚持学科引领、校

院联动、精准引才、灵活高效、规范有序的原则，未来 5 年里计

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划分批引进专任师资 50 人左右，尤其加大马克思主义基本理论、

当代马克思主义等研究方向，以及中共党史、党的建设、科学社

会主义、思想政治教育等二级学科方向的人才引进力度，逐步配

齐建强思政课教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、

素质优良的思政课教师队伍。

2.创新人才聘用机制。在校内相关学科遴选优秀教师进行培

训后加入思政课教师队伍，专职从事思政课教学；探索胜任思政

课教学的党政管理干部及专职辅导员转岗为专职思政课教师，积

极动员政治素质过硬的相关学科专家转任思政课教师，积极推动

符合条件的辅导员和党政管理干部参与思政课教学。将学工线兼

职教师作为思政课教师队伍的重要组成部分，在教学主阵地发挥

积极作用，在使用中培养、在教学中提高。将除学工线兼职教师

外的专职思政课教师向马克思主义学院集中，统筹思政课教师队

伍的管理、培养、培训。实施灵活的思政课外聘高端师资模式，

邀请名家大师、教学名师等讲授示范课，为思政课教学增实力、

做示范、立标杆。统筹地方党政领导干部、企事业单位管理专家、

社科理论界专家、各行业先进模范以及校领导等讲授思政课。

3.积极培养思政课教师后备人才。积极动员校内外优秀生源

攻读马克思主义理论专业硕士研究生和博士研究生，不断为思政

课教师队伍输送高水平人才。通过推免政策倾斜鼓励校内外优秀

本科生攻读硕士学位，采取硕博连读或直接攻读博士学位的方式

加强培养。将马克思主义理论等相关专业的硕士、博士研究生担

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任思政课助教作为教学实践必选环节，列入培养方案。加大对校

内辅导员等兼职思政课教师在职攻读博士学位的支持力度。招聘

“至善博士后”充实思政课教师队伍，进一步加强马克思主义理论

学科博士后培养，形成硕士、博士、博士后一体化培养机制。参

照全国重点马克思主义学院建设标准，将设立马克思主义理论学

科本科专业纳入长远规划，完善本硕博一体化人才培养体系。

三、优化师资培养途径，切实提高思政课教师综合素质

1.加强思政课教师理论培训与实践研修。一是组织思政课教

师学好马克思主义理论原著、学好习近平新时代中国特色社会主

义思想，学深悟透马克思主义中国化最新成果，真正做到真学真

懂真信真用马克思主义。二是组织思政课教师参加各类专题轮

训、示范培训、社会实践研修等。以讲好用好国家统编教材为基

础，组织思政课教师参加教材使用培训和集体备课。有针对性地

组织思政课教师开展教学研修、国内外考察调研，实地调研中国

改革发展成果、实地考察和比较分析国内外经济社会发展状况，

在比较分析中丰富教学案例资源，增强“四个意识”，坚定“四个

自信”，做到“两个维护”。创造条件支持思政课教师到地方党政

机关、企事业单位、基层等开展实践锻炼。三是促进专兼职教师

教育教学共同体互促互补。积极鼓励专职思政课教师以指导学生

社团，担任各院（系）课程思政指导教师，担任学工部、研工部、

团委等部门理论顾问的方式，参与学生思想政治教育及实践活动。

积极鼓励兼职思政课教师以参与课程建设、教研合作、学术研究

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等方式，组建团队参与思政课课程建设与研究工作。

2.提高思政课教师教学能力与信息化水平。一是加强教材培

训和集体备课。提高思政课教师吃准吃透教材基本精神的能力，

全面把握教材重点、难点，认真做好教材转化工作，编写好教案，

切实推动教材体系向教学体系转化；加强校际交流合作，加强对

青年思政课教师、兼职思政课教师的传帮带，组织教学团队开展

“手拉手”“面对面”集体备课，用好教育部“周末理论大讲堂”

等网络集体备课平台。二是完善校内思政课教师培养体系。在岗

前培训、青年教师授课竞赛等培训环节增设面向思政课教师的相

关培训与考核项，积极推荐优秀思政课教师参加省级以上交流示

范或教学能力竞赛等活动；针对资深教师、青年教师、兼职教师、

学工线等设臵不同类别的培养体系，统筹协调马克思主义学院、

学工部、教师教学发展中心组织的培训；发挥骨干思政课教师的

教学引领作用，培育思政课领域的教学名师。三是提升思政课教

学中的信息化水平。以“八个统一”为原则，积极推动思政课教

学改革创新，加强思政课教学方法改革与培训，提升思政课教师

信息化能力素养，推动 MOOC、智慧课堂、雨课堂、VR 等现代

信息技术在思政课教学中的应用，实现线上线下教学优势互补。

3.提升思政课教师学术研究与教学研究能力。思政课教师应

加强马克思主义基本理论与当代中国马克思主义的理论与实践研

究，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想的学理化、学术化，

聚焦中国改革和发展的理论和实践问题，产出高质量学术研究与

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教学研究成果。将教学研究作为思政课教师的重要科研工作予以

支持和培养，围绕思政课教学，鼓励专职思政课教师将教学研究

与学术研究相互转化和同步提升，鼓励兼职思政课教师将思政课

教学与日常思想政治教育相互转化和同步提升，进一步提升思政

课教师对马克思主义理论学科的归属感、自豪感与责任感。鼓励

思政课教师积极申报国家社科基金规划项目、教育部人文社科研

究项目思政专项研究项目。社科处设立马克思主义理论研究专项，

加强马克思主义理论教学科研成果学术阵地建设，鼓励思政课教

师积极发表思政类教改、教研论文，编写思政类教材、教辅书籍、

教学参考资料、调查报告、教书育人典型案例与经验总结等，提

升科研成果对思政课教学的反哺能力。鼓励思政课教师积极参加

各级各类思政课教学竞赛、展示、思政示范课巡讲活动等，积极

申报各类思政课教学成果奖、思政课人才计划。建好现有教育部

高校思想政治工作创新发展中心，鼓励思政课教师依托中心积极

开展项目申报与研究。依托 VR 思政实训演播室、思政网络资源

库，打造思政课国家精品在线开放课程，探索建设融媒体思政公

开课，思政教学观摩基地，推动优质教学资源共享。

四、改革完善评价考核体系，增强思政课教师使命感认同感

获得感

1.完善教学过程管理，加强教学质效考核与激励。教师教学

发展中心制订马克思主义学院教师教学质量综合评审办法，严肃

课堂教学纪律，规范课堂教学各个环节，提升思政课质效。建立

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思政课程校级专项督导组，加大思政课教学督导的覆盖面。教师

教学发展中心组织专门评审，通过“教师自评、学生评教、督导

评价、同行评教”四结合的综合考评，完善“可视、公开、约束、

激励”机制，及时帮扶未达到优良标准的思政课教师，完善排名

靠后教师待岗培训机制。单列马克思主义学院评价与绩效考核，

优化完善思政课教师考核体系，将思政课教师在中央和地方主要

媒体上发表的理论文章纳入学术成果范畴，将思政课教师参与学

校课程思政建设、承担思政工作任务等思政工作内容纳入绩效考

核。学校奖教金评审对思政课教师倾斜，注重获奖人选的教学能

力和成效。

2.遵循思政工作特点，优化完善思政课教师评价与评聘体

系。以育人成效为标准，完善体现马克思主义理论学科特点、符

合思政课教学内在要求、有利于思政课教师职业发展的考核评价

体系。坚持公开、公平、公正的原则，以评价考核体系促引导、

促培养、促发展。增加思政课教学质量与教书育人效果评价权重，

将授课质量和数量作为年终考核及绩效分配的最主要参考依据。

通过设臵系数、相互折算的方法，将教学、科研、社会服务、公

共事务各环节纳入评价考核体系和年终绩效分配方案，引导思政

课教师全面发展。落实教育部思政课教师职称评审单列要求，实

施符合思政课教师职业特点和岗位要求的专业技术职务（职称）

评聘标准，突出体现思政课教师的课堂教学质效和教学研究水平，

对教学质量和育人效果特别优秀的教师，同等条件下予以优先晋

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升。思政课教师在思想素质、政治素质、师德师风等方面存在突

出问题的，在专业技术职务（职称）评聘中实行“一票否决”。

3.健全思政课教师成长激励机制。对信仰坚定、学养深厚、

教学质效优良的思政课教师给予奖励、加大宣传力度，发挥示范

引领作用。激发思政课教师积极性、主动性、创造性，切实增强

使命感、认同感、获得感。

4.严把思政课教师政治关、师德关、业务关。高度重视思政

课教师的思想政治工作，突出师德师风第一标准，切实提升教学

和科研能力。加强对思政课教师的考核，健全退出机制，对政治

立场、政治方向、政治原则、政治道路上不能同党中央保持一致

的，或理论素养、教学水平达不到标准的教师，不得继续担任思

政课教师或马克思主义理论学科研究生导师。

五、政策保障支持

1.学校党委统一领导，党政齐抓共管。加强组织领导，学校

党委将思政课教师队伍建设摆在重要位臵，加强领导和统筹规划。

人事处、党委教工部（教师教学发展中心）、党委学工部、党委研

工部、团委、教务处、研究生院、社科处等相关部门联动，马克

思主义学院推进落实，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，统筹

推进思政课教师队伍建设。把思政课教师队伍建设纳入学校发展

和干部人才队伍建设总体规划，并予以优先考虑，在师资建设上

优先考虑，在资金投入上优先保障，在资源配臵上优先满足。

2.学校进一步落实全员育人、全程育人、全方位育人要求，

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构建完善立德树人工作体系，调动广大教职工参与思想政治理论

教育的积极性、主动性，动员各方面力量支持、配合思政课教师

开展教学科研、组织学生社会实践等工作，提升思政课教学效果。

3.学校设立“思政课创新创优工程行动计划”专项，按照每

生每年不低于 40 元标准安排专项经费，用于思政课教师的学术交

流、实践研修等，保障思政课教师的教学改革工作顺利进行。人

事处负责落实思政课高端师资外聘机制，财务处负责落实相关经

费，确保此项工作落实到位。

4.学校为思政课教师的教学科研工作创造便利条件，配备满

足教学科研需要的办公空间、硬件设备、图书资料和电子资料。

东南大学党委办公室 2021 年 11 月 23 日印发